El conocimiento de normas pragmaticas en las peticiones electronicas: Un estudio comparativo entre hablantes de espanol como lengua nativa, lengua heredada, y lengua extranjera

Persistent Link:
http://hdl.handle.net/10150/193232
Title:
El conocimiento de normas pragmaticas en las peticiones electronicas: Un estudio comparativo entre hablantes de espanol como lengua nativa, lengua heredada, y lengua extranjera
Author:
Nicholls, Chelsea Eileen
Issue Date:
2009
Publisher:
The University of Arizona.
Rights:
Copyright © is held by the author. Digital access to this material is made possible by the University Libraries, University of Arizona. Further transmission, reproduction or presentation (such as public display or performance) of protected items is prohibited except with permission of the author.
Abstract:
El presente estudio investiga el conocimiento de las normas pragmaticas entre tres grupos de hablantes de espanol: nativo-hablantes (LN), hablantes de espanol como lengua heredada (LH), y hablantes de espanol como lengua extranjera (LE). Especi­ficamente, se analiza como los hablantes realizan la peticion cuando se enfrentan con la tarea de escribir a cuatro interlocutores hipoteticos. En el analisis, se usan cuatro diferentes medidas de cortesi­a: la forma de tratamiento usada con el interlocutor, la clasificacion de la peticion, y el uso de las estrategias de cortesi­a positiva y cortesi­a negativa. Basado los datos, el estudio encuentra que los tres grupos demuestran comportamiento diferente en cuanto a su realizacion de la peticion a un nivel estadi­sticamente significativo.
Type:
text; Electronic Thesis
Keywords:
cortesi­a; espanol; lengua extranjera; lengua heredada; peticion; pragmatica
Degree Name:
M.A.
Degree Level:
masters
Degree Program:
Spanish; Graduate College
Degree Grantor:
University of Arizona
Committee Chair:
Carvalho, Ana Maria

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DC FieldValue Language
dc.language.isoSPen_US
dc.titleEl conocimiento de normas pragmaticas en las peticiones electronicas: Un estudio comparativo entre hablantes de espanol como lengua nativa, lengua heredada, y lengua extranjeraen_US
dc.creatorNicholls, Chelsea Eileenen_US
dc.contributor.authorNicholls, Chelsea Eileenen_US
dc.date.issued2009en_US
dc.publisherThe University of Arizona.en_US
dc.rightsCopyright © is held by the author. Digital access to this material is made possible by the University Libraries, University of Arizona. Further transmission, reproduction or presentation (such as public display or performance) of protected items is prohibited except with permission of the author.en_US
dc.description.abstractEl presente estudio investiga el conocimiento de las normas pragmaticas entre tres grupos de hablantes de espanol: nativo-hablantes (LN), hablantes de espanol como lengua heredada (LH), y hablantes de espanol como lengua extranjera (LE). Especi­ficamente, se analiza como los hablantes realizan la peticion cuando se enfrentan con la tarea de escribir a cuatro interlocutores hipoteticos. En el analisis, se usan cuatro diferentes medidas de cortesi­a: la forma de tratamiento usada con el interlocutor, la clasificacion de la peticion, y el uso de las estrategias de cortesi­a positiva y cortesi­a negativa. Basado los datos, el estudio encuentra que los tres grupos demuestran comportamiento diferente en cuanto a su realizacion de la peticion a un nivel estadi­sticamente significativo.en_US
dc.typetexten_US
dc.typeElectronic Thesisen_US
dc.subjectcortesi­aen_US
dc.subjectespanolen_US
dc.subjectlengua extranjeraen_US
dc.subjectlengua heredadaen_US
dc.subjectpeticionen_US
dc.subjectpragmaticaen_US
thesis.degree.nameM.A.en_US
thesis.degree.levelmastersen_US
thesis.degree.disciplineSpanishen_US
thesis.degree.disciplineGraduate Collegeen_US
thesis.degree.grantorUniversity of Arizonaen_US
dc.contributor.chairCarvalho, Ana Mariaen_US
dc.contributor.committeememberSimonet, Miquelen_US
dc.contributor.committeememberBeaudrie, Saraen_US
dc.identifier.proquest10457en_US
dc.identifier.oclc752260916en_US
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