LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LA ESCUELA PRIMARIA

Persistent Link:
http://hdl.handle.net/10150/145590
Title:
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LA ESCUELA PRIMARIA
Author:
Alessi Molina, Maria Teresa
Issue Date:
2011
Publisher:
The University of Arizona.
Rights:
Copyright © is held by the author. Digital access to this material is made possible by the University Libraries, University of Arizona. Further transmission, reproduction or presentation (such as public display or performance) of protected items is prohibited except with permission of the author.
Abstract:
El propósito de este estudio es explorar la relación que se establece entre la manera de conceptualizar la lectura como objeto de conocimiento y los procesos de aprendizaje y enseñanza en el entorno escolar. Los dos últimos planes y programas curriculares para la escuela primaria en México introducen un enfoque integrador de los procesos de aprendizaje y enseñanza, enfoque que considera a la lectoescritura como un instrumento social de la adquisición del conocimiento y al aprendiz como el componente central en el proceso de construcción del aprendizaje. A partir de la información reunida en las entrevistas a alumnos de un primer grado de escuela primaria y a la maestra del grupo, así como de los datos de observación de la interacción en las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula, intento captar y describir el proceso de construcción que realizan los estudiantes de su propio aprendizaje de la lectura en el marco de un programa oficial y del uso de materiales propuestos y provistos para el programa.
Type:
text; Electronic Dissertation
Keywords:
concepto de lectura; construcción del aprendizaje; lectoescritura; planes curriculares; procesos de aprendizaje; procesos de enseñanza
Degree Name:
Ph.D.
Degree Level:
doctoral
Degree Program:
Graduate College; Language, Reading & Culture
Degree Grantor:
University of Arizona
Advisor:
Ruiz, Richard

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DC FieldValue Language
dc.language.isoesen_US
dc.titleLOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LA ESCUELA PRIMARIAen_US
dc.creatorAlessi Molina, María Teresaen_US
dc.contributor.authorAlessi Molina, Maria Teresaen_US
dc.date.issued2011-
dc.publisherThe University of Arizona.en_US
dc.rightsCopyright © is held by the author. Digital access to this material is made possible by the University Libraries, University of Arizona. Further transmission, reproduction or presentation (such as public display or performance) of protected items is prohibited except with permission of the author.en_US
dc.description.abstractEl propósito de este estudio es explorar la relación que se establece entre la manera de conceptualizar la lectura como objeto de conocimiento y los procesos de aprendizaje y enseñanza en el entorno escolar. Los dos últimos planes y programas curriculares para la escuela primaria en México introducen un enfoque integrador de los procesos de aprendizaje y enseñanza, enfoque que considera a la lectoescritura como un instrumento social de la adquisición del conocimiento y al aprendiz como el componente central en el proceso de construcción del aprendizaje. A partir de la información reunida en las entrevistas a alumnos de un primer grado de escuela primaria y a la maestra del grupo, así como de los datos de observación de la interacción en las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula, intento captar y describir el proceso de construcción que realizan los estudiantes de su propio aprendizaje de la lectura en el marco de un programa oficial y del uso de materiales propuestos y provistos para el programa.en_US
dc.typetexten_US
dc.typeElectronic Dissertationen_US
dc.subjectconcepto de lecturaen_US
dc.subjectconstrucción del aprendizajeen_US
dc.subjectlectoescrituraen_US
dc.subjectplanes curricularesen_US
dc.subjectprocesos de aprendizajeen_US
dc.subjectprocesos de enseñanzaen_US
thesis.degree.namePh.D.en_US
thesis.degree.leveldoctoralen_US
thesis.degree.disciplineGraduate Collegeen_US
thesis.degree.disciplineLanguage, Reading & Cultureen_US
thesis.degree.grantorUniversity of Arizonaen_US
dc.contributor.advisorRuiz, Richarden_US
dc.contributor.committeememberGonzález, Normaen_US
dc.contributor.committeememberMoll, Luis C.en_US
dc.identifier.proquest11572-
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